Pasta de dents d'elefant

 

1. Per a quins alumnes i en relació a quin bloc temàtic del currículum es proposa utilitzar-lo?

Matèria: Química

Curs: 1r Batxillerat

Apartat del currículum: Reaccions químiques

2. Amb quin/s objectiu/s didàctics?

Per buscar conjuntament amb els alumnes respostes als fenòmens observats i relacionar-los amb els conceptes de velocitat de reacció i els factors dels quals depèn (catalitzador, concentració, temperatura...) i, en el cas que es faci l’experiment a l’aula, mostrar evidències de reaccions exotèrmiques.

3. De quina manera es proposa utilitzar-lo? Temporització.

L’experiment el faria el professor tot interactuant amb els alumnes a base de preguntes i diàleg. Si es fa l’experiment a l’aula, el realitzaria el professor amb la col·laboració d’algun alumne per afegir el catalitzador. Els alumnes han d’anotar les observacions.

La durada és d’uns 10-15 minuts entre preparació (o passar el vídeo) i la discussió posterior.

Autors de la proposta: Ferran Serra i Rosa Badosa. INS Bosc de la Coma. Olot

Fem hidrogen. Un gas explosiu

1. Per a quins alumnes i en relació a quin bloc temàtic del currículum es proposa utilitzar-lo?
Matèria: Física i Química
Curs :  ESO i Cicle superior d'Educació Primària 
Apartat del currículum: La Matèria, Reaccions químiques

2. Amb quin/s objectiu/s didàctics?

Realitzar i observar una reacció química.

Explicar la generació d’hidrogen a partir de la reacció d’un àcid i un metall.

Escriure i igualar la reacció química que es produeix

3. De quina manera es proposa utilitzar-lo? Temporització.
Es pot realitzar en grups de 2 o 3 alumnes o bé com a demostració (un alumne o el professor). Si es realitza l'experiment, cal anar amb compte amb les mesures de seguretat: ulleres de protecció, no acostar directament la flama al tub... Després de veure el vídeo els alumnes poden preparar i realitzar l’experiència. Segons el nivell de l’alumnat caldrà parlar de reacció química i formular-la. És interessant el debat posterior que es pot originar, per exemple: Futur de l’hidrogen com a combustible alternatiu als derivats del petroli, avantatges i inconvenients.

Autors: Tavi Casellas, Carme Hereu i Montse Mallorquí

Fem diòxid de carboni. Una reacció química

1. Per a quins alumnes i en relació a quin bloc temàtic del currículum  es proposa utilitzar-lo?
Matèria:                                 Ciències de la Naturalesa

Curs:                                      Cicle superior de primària i ESO

Apartat del currículum:       La Matèria, Reaccions químiques

2. Amb quin/s objectiu/s didàctics?

Realitzar i observar una reacció química.

Explicar la generació d’un gas a partir de la reacció d’un sòlid i d’un líquid.

Escriure i igualar la reacció química que es produeix

3. De quina manera es proposa utilitzar-lo?. Temporització. En grups de 2 o 3 alumnes o bé com a demostració (un alumne o el professor). Després de veure el vídeo els alumnes poden preparar i realitzar l'experiment. Segons el nivell de l’alumnat caldrà parlar de reacció química i formular-la. En acabar es demana als alumes: Com podem saber quin gas és? És oxígen, és hidrogen? Es pot ampliar l’experiència buidant el gas del globus dins d’un recipient que conté una espelma encesa... què passarà?

Autors: Tavi Casellas, Carme Hereu i Montse Mallorquí

Una festa amb molta química

Us proposem un vídeo molt graciós sobre la Taula Periòdica dels elements.
Observeu el vídeo

Tot i que es pot utilitzar a diferents nivells, us fem la següent proposta:

1. Per a quins alumnes i en relació a quin bloc temàtic del currículum es proposa utilitzar-lo?

Matèria: Física i Química
Curs : 3r ESO
Bloc del currículum: La Taula Periòdica

2. Amb quin/s objectiu/s didàctics?

Identificar la reactivitat d’alguns elements, així com interpretar alguns conceptes més complexos com les valències o nombres d’oxidació.

3. De quina manera es proposa utilitzar-lo? Proposta metodològica. Temporització.

Desprès de veure el vídeo els alumnes haurien d’explicar els “fenòmens químics” que han vist utilitzant terminologia científica, introduint els conceptes reacció, enllaç, valència, àtom, element i molècula. Els alumnes treballen en grup i es fa una posada en comú al final.
20-25 minuts.

Proposat per Sergi Paredes